活动目标

1、了解幼儿园成人的工作，并初步理解与我们生活学习的关系。

2、能较完整的表述自己的所见所闻，体会他们的辛苦。

重点难点重点：

了解幼儿园工作与我们的关系，体会劳动人的辛苦难点： 能将日常经历的事较连贯的表达

活动准备：

1、幼儿经验：前期参与了关于工作信息的收集、初步的游戏体验与交流

2、物质准备：相关 ppt 课件、音乐等

活动过程

一、话题导入——引发兴趣

教育意图：借助话题，情绪调动播放 PPT1:空白

重点提问：

最近我们都在了解各种各样的职业，你们都知道哪些呢？ 你喜欢哪一个？为什么？

2、幼儿语言、动作表达，教师提升（名字+职责+关系）

3、小结：评价幼儿的回答，我们周围有很多人，他们从事着各种各样的职业， 是在生活中能够帮助我们的人。

主要环节：幼儿(充分表达自己对这个工作的认识），教师根据现场小结提升观察指导要点：能否说出更多的职业，倾听同伴的回答，不重复

二、观看 ppt——回忆分享

教育意图：回忆并拓展“幼儿园工作的人们” 播放 PPT2:幼儿园的大门

1、重点提问：

1）猜，今天我们聊些什么呢？

2）幼儿园里有哪些工作？他们每天在忙碌什么呢？ （他们是怎样工作的？)

2、播放 PPT3、4、5:保安、保健、保洁、保育员

1）这是哪里？谁在这里工作？忙些什么？

2）看到他们这样工作，你是怎么想的？

3、播放 PPT6小结：美丽的幼儿园里也有各种各样的职业:

保安叔叔像警察，每天巡逻执班，让小朋友在幼儿园的每一天都很安全；

保健老师像医生，每天为我们晨检，让小朋友在幼儿园的每一天都能健健康康； 保育员老师，每天为我们端饭抬床，让小朋友在幼儿园里每一刻都得到了照顾； 保洁员像清洁工，每天为我们打扫教学楼，让我们在干干净净的幼儿园里生活

游戏；

幼儿园里还有许多的人为了让小朋友开开心心的学本领而辛苦忙碌着，他们都很优秀。

主要环节：

猜想谈话：“幼儿园工作的人”，回忆表达并拓展对幼儿园工作的了解，自由谈论、动作表达各自对工作的喜好与认识

观察指导要点：

1、乐意猜想幼儿园的工作，初步理解关系。

2、能较完整的表述自己的所见所闻，体会他们的辛苦。

三、问题情景——分享谈论“夜晚工作的人”

教育意图：了解夜晚工作的人们，提升对劳动者辛苦的情感

◎幼儿园夜晚工作的人播放 PPT7

1、重点提问：

1）这是什么时候？幼儿园里人去哪儿了？

（猜测晚上幼儿园还有谁在工作？）

2、播放 PPT8、9

1）夜晚静悄悄，保安叔叔为什么不回家休息？（幼儿自由谈论，说说原因）

2）一起看看，他要去做什么？

3、播放 PPT10、11小结：（揭晓保安叔叔夜晚工作的原因）静悄悄的幼儿园里，保安叔叔还在忙碌：监控录像24小时监控，与公安局联网；全园安全检查，门窗是否关紧、水电是否正常、下大雨的时候是否会漏水？等等；在幼儿园睡觉，不能回家-不能天天看到家人保安叔叔早晚保护着我们幼儿园的安全，让我们能安全的在幼儿园生活。

◎拓展周围夜晚工作的人（说说理由） 播放 PPT12:

深夜，街上静悄悄，家家户户的灯都关了，只有路灯亮着，小孩大人忙了一天， 都进入了甜甜的梦乡。

1、重点提问：除了保安叔叔，夜晚还有哪些人在工作？

2、为什么夜晚还要工作？ 播放 PPT13分享交流预设：

提问：夜里，医院里谁还在忙碌？他们在忙什么？白天他们也工作，为什么晚上还要工作？

根据现场预设：

医生与护士——感受医护人员保护着我们的健康

警察与解放军、消防员——感受警察、保卫着我们的安全

清洁工为什么要在夜里清扫马路？——感受环卫工人让我们的环境更卫生其他——演员、舞蹈家等       3、播放 PPT14根据幼儿回答用散文诗小结

原来，静悄悄的夜里，在我们的周围还有很多人在忙碌着，非常辛苦！

谁也不知道，夜里有人突然肚子疼，有宝宝就要出生，静悄悄的夜里，人们会需要医生护士的帮助，夜里不睡觉的是他们！

谁也不知道，夜里会有坏人出现，有急事出现，静悄悄的夜里，人们会需要警察的帮助，夜里不睡觉的是他们！

谁也不知道，夜里哪里会着火，有人求救，静悄悄的夜里，人们会需要警察的帮助，夜里不睡觉的是他们！

静悄悄的夜里，环卫工人在辛苦地清扫马路，早晨我们能看到干干净净的马路， 又不影响我们白天的生活。

静悄悄的夜里，司机、乘务员们（交通工具上的工作人员）为夜里出行的人们提供方便，让我们随时都可以出行。

他们都在为我们能安心睡觉而站岗放哨！ 有了你们，让我们能安心的睡觉。

四、拓展延伸

静悄悄的夜里，为了我们，不休息的人还有很多。                     

 1、我这里有一本书，等你们来寻找！最后，让我们真心诚意地对这些人们说一声：“谢谢，你们辛苦了！”                                           

 2、以后无论在哪里看见他们，你们也可以用心表达自己对他们的喜欢，想想可以怎么做呢？

活动总结

（一）活动前——明确目的，巧设提问

如第一环节，目的是借助话题，情绪调动，首先以一张空白 ppt 和两个问题展开： 1、最近我们都在了解关于工作的事，你们都知道哪些工作？（发散）

2、喜欢哪一个工作？为什么？（集中）

这两个问题由浅入深指向目标，第一个问题鼓励孩子自由表达更多职业名称

（倾听同伴的回答，不重复），此基础上提出第二个问题，让孩子体验、领会把握今日话题的重点，为幼儿搭建完整表达名字+职责+关系的支架，同时自然融入喜爱这些职业的情感。

（二）活动中——善于抛接，促进互动

1、注重随机提问

教师作为一个倾听者、观察者、理解者和引导者，要发现幼儿在学习中出现或生成的问题，并给予进一步支持和引导，就必须灵活抓住来自幼儿的各种信息，及时设问加以引导。这对老师观念的更新与随机能力的提高提出了更高的要求。

如：第一个环节提出“你们都知道哪些工作？”（发散），幼儿的回答基本上都是原有经验的反馈，一个孩子说出做面包的工作，我用确认式提问，“哇，这是我们第一次听到的工作，你说的是面包师吗？”表达出对信息的关心和理解。接着用“怎么知道这个工作的呢？”以鼓励倾听同伴的回答，不重复。

又如对于“喜欢哪一个工作？为什么？”（集中），当孩子无法完整表述时， 随机运用重复式提问(返回信息以检验是否是幼儿的真正意图?检验你得到的信息是否正确)

2、进行价值判断

教学过程中是一个动态的过程，活动中出现的具体情境是多种多样的。而且， 在实际教学活动中，幼儿经常会发生一些出乎意料的问题，面对孩子的生成，教师应迅速做出价值判断，及时给予反应。

如，第二环节播放预设图片，孩子的关注点仅仅停留在，这是。。老师，这是。。。的时候，我的反应是追问：这张图片上老师工作的怎样？（脚踮起来）这是谁？怎么看出来的？（背影）这是哪里？谁在这里工作呢？（厨房门牌），用“你的眼睛很亮，能发现老师踮起脚尖工作表示很用力、很辛苦；也能从背影认出我们的老师， 还能发现。。。”等评价，将价值点回归至帮助孩子发现原来美丽的幼儿园里也有各种各样的职业，他们每天辛勤的劳动，都很优秀。

3、善于运用质疑

老师应该能敏锐抓住孩子的反应，及时提问质疑，以激活情感，引发幼儿思维的不断深入，促进学习主动性的发展。

总之，不断地更新观念，改变方式。非老师主观提升，而真正以儿童为主体，进一步引发师幼互动，鼓励幼儿主动表达各自喜欢的理由，促多元思维。（我们每个人喜欢的职业可能不一样，当我们喜欢一样的理由可能相同也可能不同，但这些职业劳动者都是在生活中能够帮助我们的人。

共勉：无论怎么调整，适合自己的才是最好的，（这里包括你和你的孩子）但前提是必须推动孩子的发展，让孩子获得些什么！