幼儿园优秀教案中班科学:小刺猬的项链

整个活动围绕“项链”展开,项链是我们生活中熟悉的物品,将数学知识置于项链店的情境中,赋予数学知识以实际意义,激发了幼儿的生活经验,同时让幼儿以体验的方式参与到活动中,让幼儿在活动中感知规律、运用规律。欢迎大家参考完整教案《小刺猬的项链》幼师OK网分享

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活动目标

1.认知目标:感知和发现项链按 ABC 规律排序更加整齐、美观。

2.能力目标:能够运用 ABC 排序规律(三个物体依次重复出现)进行排序。

3.情感目标:在活动中能和小朋友分享、交流,体验数学活动的乐趣。

重点难点

活动重点:感知和发现项链按 ABC 规律排序更加整齐、美观。活动难点:能够运用 ABC 排序规律进行排序。

活动准备

1、经验准备:幼儿能够按 ABAB 的规律进行排序

2、物质准备: PPT、操作板 12 套, 颜色、形状、水果、蔬菜卡片各 6 套、12 只小动物、穿珠 24 套

活动过程

(一)开始部分:创设故事情境,唤醒幼儿原有经验,激发幼儿兴趣。播放 PPT,引导幼儿发现项链排序的规律

提问:拉亚的项链里有什么秘密?

小结:项链里有颜色的秘密,并且是按红绿红绿的顺序排序的。

(二)基本部分:感知和发现项链按 ABC 规律排序更加整齐、美观。

1、幼儿初步感知小兔的项链按 ABC 的规律排序的,并集体帮助小兔穿项链。提问:小兔的项链里有什么秘密?是怎样排序的?                       

2、幼儿观察小猴项链,发现四条项链都是按 ABC 的规律排序。

提问:小猴的四条项链都是什么样的?里面的共同秘密是什么?

小结:小猴 4 条项链里藏着共同的秘密是“三个物体在一起,依次反复出现”的排序规律   3、幼儿操作体验,尝试按 ABC 的排序规律为小猴设计新的项链。

(1)幼儿每人选一组材料在操作板进行操作。在幼儿操作过程中,教师适时引导幼儿。

(2)教师与幼儿一起总结分享排序结果

请一名幼儿来前面分享,说说自己是按什么规律排序的。                     

4、幼儿运用 ABC 的排序规律,自主为小动物串项链,巩固已有的排序方法及相关经验。

(1)创设故事情景,激发幼儿的兴趣。

(2)鼓励幼儿用 ABC 的排序方法进行实物穿珠,教师巡回指导,请幼儿边操作边发表自己的想法。

(3)项链展示,请幼儿大胆说出自己的排序规律。

(三)结束部分:                                                     

 1、观察生活中的图片,请幼儿说说自己发现了哪些规律,活动结束后再去寻找生活中更复杂的规律。                             

 2、出示彩虹伞,请幼儿说说彩虹伞上有什么秘密,随后带幼儿离开教室到户外游戏。

活动总结

我选择的材料都是生活中常见的,比如颜色、图形、水果、蔬菜,为幼儿提供多种多样的操作材料更易于拓展幼儿的思维,促进幼儿思维的发散,从而联想到生活中其他物体中的规律。操作材料和操作方式都是幼儿熟悉的,在粘和揭的过程中, 不影响幼儿的自主探究。

我希望我的孩子们在上完这个活动之后,在生活中看到每一种好看的装饰或序列,都能注意它的颜色,形状等特点,找到隐藏的规律,提高观察,分析和推理能力。在进行艺术创作的时候也能够运用所认识的规律来创造更美好的事物,体验“有序”的美。

🏷标签:科学领域 中班科学 幼儿园教案 优秀教案 小刺猬的项链

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