引导幼儿学习看图文有序、有表情的朗诵诗歌，理解诗歌内容，感知诗歌的韵律和结构特点，鼓励幼儿依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述自己的发现，体验活动的乐趣，激发幼儿阅读图书的兴趣。

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【活动目标】

1、观察图夹文诗歌形式，感知诗歌重复对称的结构，学会看图文有序的朗读诗歌。

2、通过观察图片，感知事物之间的内在联系，并结合已有的经验，尝试仿编诗歌。

3、能积极大胆地仿编诗歌，有表情的朗诵诗歌，表达心中最美丽的事物。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

【活动准备】

1、收集图片：小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、幼儿园制作成多媒体课件。

2、录音机，音乐磁带《国旗多美丽》。

【活动过程】

一、开始部分：

小朋友，想一想，在你的心里，你觉得什么最美丽？（鼓励幼儿大胆地讲述自己的看法）

 

二、基本部分：

1、出示多媒体课件1234，引导幼儿观察，感知两者之间的联系。

师：现在我们一起来欣赏诗歌《最美丽》。

教师边提问边播放课件，问“画面上有谁，在他们的心里，什么最美丽呢？”

引导幼儿说说看到了什么？听到了什么？诗歌的名字叫什么？

2、出示课件5，朗诵诗歌，理解诗歌内容。

引导幼儿观察图夹文诗歌，并带领幼儿根据图文的提示，有序地朗诵诗歌1-2遍。

3、出示课件6，想一想，为什么说小鸟的心里，蓝天最美丽呢？（根据幼儿讲述出示相应的图片）为什么说小鱼的心里，小河最美丽呢？为什么说蜜蜂的心里，花园最美丽呢？为什么说小朋友的心里，幼儿园最美丽呢？

4、观察图夹文诗歌，阅读汉字，感知诗歌的韵律和结构特点。看图文说说，这个诗歌有什么特点？这些汉字读作什么？请个别幼儿指认汉字，并带领大家读一读诗歌。

5、拿掉蓝天、小河、花园、幼儿园、图片，教师问，幼儿答，师生合作念诗歌。拿掉小鸟、小鱼、蜜蜂和小朋友图片，幼儿问，教师答，师生合作念诗歌。

6、仿编诗歌《最美丽》。

（1）还有谁的心里会认为蓝天最美丽？还有谁的心里会认为小河、花园最美丽？（教师在留空的地方画出简单的图形，带领幼儿念仿编的诗歌。

（2）你还知道哪些事物，在他们的心里还有什么最美丽？

（3）教师快速画出仿编的事物，最后带领幼儿念仿编的诗歌。

三、结束部分：

在小朋友的心里，除了幼儿园最美丽，还有什么最美丽呢？你们听，带领幼儿有表情地演唱歌曲《国旗多美丽》。

附诗歌《最美丽》

小鸟的心里，蓝天最美丽。

小鱼的心里，小河最美丽。

蜜蜂的心里，花园最美丽。

小朋友的心里，幼儿园最美丽。

教学反思：

        幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

🏷标签：诗歌最美丽 中班 语言课教案