引导幼儿认识钟面，感知时针、分针的运转规律，鼓励幼儿运用已有知识去自主探究新知识，激起幼儿主动学习的愿望，让幼儿学得更主动、更快乐、更有信心，使幼儿体会数学的生活化和数学游戏的乐趣。

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活动目标：

 

1.认识时钟，知道钟面上的结构。

 

2.初步认识整点，知道整点的记录方式。

 

3.能较专注地参与活动，积极动脑思考。

 

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

 

5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

 

活动准备：

 

大钟面一个，整点的时间记录卡若干，幼儿用书第3页

 

活动过程：

 

一、导入，认识时钟，知道时钟名称及用途。

 

1.猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

 

2.你知道它是谁吗?今天我们就来认识钟表。

 

(教师出示时钟) "你们在哪些地方看到时钟的?""时钟有什么用途?"(总结：时钟能告诉我们时间，它和人们关系密切)

二、观察认识钟面。

 

(教师手指钟面)"看，钟面上有什么?""钟面上有多少数字，它们是怎样排列的?""仔细看，钟面上三根针一样长吗?"(数字是按1~12的顺序排列在钟面上，12在上面，6在下面，3和9分别在两边;指针有三根，它们的长短不同，最短的是时针，长一点的是分针，不停地在走动的是秒针。)

三、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

 

1.教师：今天呀，时针和分针要进行赛跑，现在他们都踩在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备--开始!(教师操作钟表)提问：⑴谁跑得快?(分针)

2.议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

 

3.总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

 

四、认识整点，练习拨整点。

 

1.教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针正指着12时，就表示"几点整"。

 

边拨钟边和幼儿一起"一点钟，两点钟，三点钟……十二点钟"

2.玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

 

讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就停住，老狼看拨对了就不吃小羊，拨错的小羊就要被吃掉。

 

五、幼儿操作。

 

打开幼儿用书，请幼儿将贴纸上的数字正确地贴在钟面上，并根据画面左边的时间记录卡，将制卡上的时针和分针摆在正确的位置上。

 

教学反思：

 

通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

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