骄傲的小章鱼
重点领域：数学
重点领域：数学
渗透领域：语言
活动目标
1.初步感知 10 以内的加减法运算，知道要用加法和减法计算。
2.初步感知加法算式所表达的数量关系。
3.在游戏中，感受计算的乐趣。
活动准备
教学课件
活动过程
一、图片导入（猪小弟带我们认识小章鱼）
教师出示小章鱼，通过了解小章鱼的特点 引出下文。
教师：“小朋友，请你仔细观察图片，图中的小章鱼长什么样子？那你们知道小章鱼最擅长做什么吗？”
教师：“小朋友，小章鱼算数很厉害，我们一起来看一看吧。”
二、出示小海豹找小章鱼这一页
1.教师请幼儿观察画面内容，与幼儿一起进行操作游戏，帮助幼儿初步感知 5 以内的加法运算。
2、教师请幼儿观察大贝壳来找小章鱼画面内容，与幼儿一起进行操作游戏，帮助幼儿初步感知 5 以内的减法运算。
3、教师请幼儿观察海龟爷爷来找小章鱼画面内容，与幼儿一起进行操作游戏，帮助幼
儿初步感知 10 以内的加法运算。
4、教师请幼儿观察白鲸来找小章鱼画面内容，与幼儿一起进行操作游戏，帮助幼儿初步感知 5 以内的加法运算。
活动目标
1.初步感知 10 以内的加减法运算，知道要用加法和减法计算。
2.初步感知加法算式所表达的数量关系。
3.在游戏中，感受计算的乐趣。
活动准备
教学课件
活动过程
一、图片导入（猪小弟带我们认识小章鱼）
教师出示小章鱼，通过了解小章鱼的特点 引出下文。
教师：“小朋友，请你仔细观察图片，图中的小章鱼长什么样子？那你们知道小章鱼最擅长做什么吗？”
教师：“小朋友，小章鱼算数很厉害，我们一起来看一看吧。”
二、出示小海豹找小章鱼这一页
1.教师请幼儿观察画面内容，与幼儿一起进行操作游戏，帮助幼儿初步感知 5 以内的加法运算。
2、教师请幼儿观察大贝壳来找小章鱼画面内容，与幼儿一起进行操作游戏，帮助幼儿初步感知 5 以内的减法运算。
3、教师请幼儿观察海龟爷爷来找小章鱼画面内容，与幼儿一起进行操作游戏，帮助幼
儿初步感知 10 以内的加法运算。
4、教师请幼儿观察白鲸来找小章鱼画面内容，与幼儿一起进行操作游戏，帮助幼儿初步感知 5 以内的加法运算。
5、教师请幼儿观察水母来找小章鱼画面内容，与幼儿一起进行操作游戏，帮助幼儿初步感知 10 以内的减法运算。
教师小结：
（1）合在一起的方法我们叫做“加法”，用这样的方法可以计算出多个集合合在一起
的总数。
（2）我们可以采用“接着数”的方式，按顺序点数出两个集合的数量，就能够得出总
数。
2.教师带领幼儿一起完成互动游戏，帮助幼儿巩固 10 以内的加法运算。
教师可邀请不同的幼儿反复进行游戏。
三、出示后面故事
总结评价：
骄傲的小章鱼的故事告诉我们，也许你的本领比别人更厉害，但是一定不能太骄傲，
因为可能会有比你更厉害的人，或者有更难的问题你不能解决，要记得，一定要在任
何时候都保持一颗不急不躁的心虚面对别人的赞美。
活动延伸
1.户外活动时，将幼儿分组进行加减法游戏，并用相应的数字表示。
2.区角活动时，在建构区投放插片玩具，引导幼儿玩加减法游戏，并用相应的算式表
示。
教师小结：
（1）合在一起的方法我们叫做“加法”，用这样的方法可以计算出多个集合合在一起
的总数。
（2）我们可以采用“接着数”的方式，按顺序点数出两个集合的数量，就能够得出总
数。
2.教师带领幼儿一起完成互动游戏，帮助幼儿巩固 10 以内的加法运算。
教师可邀请不同的幼儿反复进行游戏。
三、出示后面故事
总结评价：
骄傲的小章鱼的故事告诉我们，也许你的本领比别人更厉害，但是一定不能太骄傲，
因为可能会有比你更厉害的人，或者有更难的问题你不能解决，要记得，一定要在任
何时候都保持一颗不急不躁的心虚面对别人的赞美。
活动延伸
1.户外活动时，将幼儿分组进行加减法游戏，并用相应的数字表示。
2.区角活动时，在建构区投放插片玩具，引导幼儿玩加减法游戏，并用相应的算式表
示。
