设计意图

在一次过渡环节时，我听个别幼儿在讨论某某小朋友今天穿着一件什么颜色的衣服时，小朋友都不知道是什么颜色，对许多基本颜色也分辨不清，有的把黄的说成了白的，有的把黄的说成了红的。因此如何教会刚入园的幼儿认识颜色，是我们老师需要迫切解决的问题，为了能让幼儿更好的掌握对认识颜色，我根据本班幼儿的年龄特点，设计了《红色气球在哪里》的活动。

本次活动，从三种颜色的气球和小朋友玩游戏，帮气球找家、游戏---红色气球在哪里、给气球找家等。让小朋友们在情绪愉悦的氛围中，通过认知、寻找、游戏一系列活动，不知不觉地掌握了这三种颜色的认识。

活动目标

1、认识红、黄、蓝三种颜色。

2、按照相同的颜色进行配对。

3、感受游戏的快乐。

重点难点

重点：认识红、黄、蓝、三种颜色。难点：按照相同的颜色进行配对。

活动准备

1、用三种颜色的卡片和小棍制作的气球卡片。

2、贴有红黄蓝三种颜色气球标记的小筐。

3、歌曲《红色气球在哪里》

活动过程

一、导入

1、与配班老师对唱歌曲,吸引宝宝注意,帮助宝宝感知游戏的玩法。

（当老师问唱后，配班老师拿出与问唱颜色相匹配的彩色气球卡片,并伴随歌曲的节奏挥舞。）

二、认识气球卡片颜色                                                 

1、“当当当当！是谁来啦？气球宝宝来啦！听！它们在自我介绍了！ “我是红色气球！我是黄色气球！我是蓝色气球！”（依次出示）           

  “也请宝贝们选一个气球做自己的朋友。”（配班出示气球宝贝依次选择）请宝宝自选红、黄、蓝三种颜色的气球卡片任一张，用语言引导宝宝认识自己手中的气球卡片的颜色。

2、师：“每一个小朋友都找到气球朋友了，我来考一考你们！

红色（黄色、蓝色）的气球在哪里？，幼儿：红色气球(黄色、蓝色)在这里。（配班带领引导幼儿回答）

三、宝宝跟随歌曲做动作                                               

 1、“你们都认识自己的气球是什么颜色了吗？（幼儿回答）现在带着你的气球朋友和老师一起玩游戏吧！先把气球藏起来！”引导宝宝模仿老师，一边伴随歌曲做动作，一边出示与歌词中提示的颜色相匹配。（问唱第一句时，宝宝将气球藏在身后； 问唱第二句时，宝宝拿出与老师问唱相匹的气球卡片并挥舞。如有宝宝拿错颜色, 配班老师可拿出正确的颜色卡片与宝宝同唱。）                   2、“和气球朋友玩了游戏，开心吗？我想问一问，刚才是什么颜色的气球和你一起做的游戏？”（个别提问，并提醒幼儿观察自己手中的气球的颜色。）

四、气球找家

1、“看一看，老师手里拿的是什么？（幼儿回答）再看一看筐子上贴了什么？依次出示贴有红、黄、蓝三种颜色气球标记的小筐（帮助幼儿认识筐子上的标识），播放音乐请宝宝按照歌词中提示的颜色收放手中的气球。

2、“气球的家就在这里，红色球的家贴有红色气球标识，黄色气球的家贴有黄色气球标识，蓝色气球的家贴有蓝色气球的标识，宝宝们快快帮你手中的气球找到自己

的家吧！小眼睛一定要看仔细！” （依次进行，适当引导鼓励）你们都找对了，真棒！气球也给宝宝们说，谢谢宝宝帮我找到了自己的家! 五、教师小结

今天我们认识了三种颜色，分别是红色、黄色、蓝色。还帮助这三种颜色的气球找到了自己的家，红色气球的家在贴有红色气球标志的筐里，黄色气球的家在贴有黄色气球标志的筐里， 蓝色气球的家在贴有蓝色气球标志的筐里。回家也去找一找生活中哪里还有红、黄、蓝这三种颜色。

活动总结

本次活动，从三种颜色的气球和小朋友玩游戏，帮气球找家、游戏---红色气球在哪里、给气球找家等，创设了有趣的情景环节，通过认识、感知、游戏、操作等多种渠道，在看一看、学一学、玩一玩的过程中不断加深对红、黄、蓝三种颜色的认识。在此次活动中最大的亮点在于《红色气球在哪里》的儿歌对唱环节，使课堂变得有声有色。从第一环节的三种颜色气球的出场到第二环节的儿歌对唱，再到帮气球找家巩固对颜色的认识，让整个活动进一步深化。总的来说，整个活动幼儿积

极思维、积极参与、活动气氛好，初步达到了预设目标。