超实用的小班教育随笔，作为一个幼儿园幼师，我们经常要写教案，写计划，还有教育随笔。本站长期更新幼教资源1000节，欢迎关注！
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一篇：中班拼一拼摆一摆
孩子们吃完早饭后都陆陆续续的进入了活动区，图书区的孩子们认真的阅读自己喜欢的图书。这时我看见搭搭和浩浩一起在拼一拼摆一摆那里讲故事，他俩你一言我一语的不一会儿就把《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》的故事讲完了。搭搭：“咱俩在讲一个故事吧！”浩浩：“你想讲那一个故事呢？” 搭搭高兴地说：“我想讲这个大老虎的故事。咱俩讲这个吧！”浩浩有些不满的说：“这个故事不好听，还是讲龟兔赛跑吧！”“龟兔赛跑一会儿再讲吧，先讲我说的这个故事吧！”浩浩听了搭搭的话有些不开心但还是答应了搭搭的要求“那好吧就听你的讲大老虎的故事吧！但是必须让我来摆。”“好的”两个小朋友开始摆一摆了在摆到第二张图片的时候两个人发生了争议，搭搭认为这应该是第三幅可浩浩认为这就是第二幅图。浩浩放进去搭搭拿出来，放进去拿出来就这样俩人持续了还几次。浩浩有些不满了“都说好让我放了，这个就是放这里的。”“这不是放这里的这时下一幅图。”搭搭不甘示弱的回答到，“就是放着的”“不是”“就是”“不是”。听到两个小朋友的讨论我打算过去帮助他们解决一下，可正当我刚要进去时就听见搭搭说：“你放你放，不信你放完讲讲看看对吗？”浩浩得意的回答：“就是这么放一会讲给你听”。两个人的争论在搭搭的妥协下暂时的停止啦！图片摆放完了浩浩开始讲述故事了“一只大老虎发现了一座房子里面住着三只小猪大老虎打算吃掉他们……夏天到了上坡上开满了鲜花……”浩浩认真的讲着到第二幅图的时候浩浩停了下来看了看放好的图片把第二幅图片和第三幅图片交换了一下位置。搭搭看见好好地举动得意的说：“你看我说不对吧，谁让你不听我的呢，该我讲故事了你听我讲。”两个孩子继续讲他们的故事我很庆幸我没有打断他们。
通过看今天幼儿在活动区的表现发现幼儿真的是长大了，有一定解决问题的经验和意识。孩子对摆一摆讲一讲这个环节还是比较喜欢，这个环节中能够大胆的讲述故事复述故事并能根据事情的发展顺序进行讲述。在今天的观察中我看到了孩子的合作意识与相互商量配合，让我感到很欣慰 。
浩浩是班上性格开朗活泼爱动的孩子，浩浩的自我意志很强做事比较有自己的见解。在班上年龄偏大家里又个小妹妹喜欢当哥哥让大家听他的，浩浩的语言表达能力较强，喜欢给小朋友讲故事喜欢表达自己。搭搭性格开朗自我意识比较强，做事的条理性比较强喜欢独断，做事总是按着自己的想法去做，喜欢当小老师总一小老师的身份来领导其他小朋友，搭搭语言表达能力较强，逻辑思维较强接受新鲜事物很快。
图书区看似很安静却有许多好玩的事情能带我们去观察与思考，孩子的阅读兴趣值得我们去挖掘。孩子现在的语言能力越来越强，对事物理解能力越来越强我们要为孩子创设一个更适合孩子发展特点的语言环境，要根据孩子的特点进行不断地调式更新孩子才会有阅读的兴趣，这样孩子才能得到真正的发展。维较强接受新鲜事物很快。在今天的活动中我看到孩子的争执，怕他俩影响到其他的幼儿阅读打算去制止他们的争论没有想到这俩孩子平时在班里都那么拔尖，今天却能把问题处理的这么好这么理智，看来我们在接入问题的时候应该多观察多给一些自己处理问题的时间。通过今天的观察也让我发现在创设摆一摆讲一讲这个环节的漏洞，开始我只想到让孩子自己拼摆为了增加难度就没有在每幅图上明确数字符号，这对能力强的幼儿来说是挑战但对能力较弱的幼儿来说是不敢挑战。在细节上我没对幼儿考虑的更加周全。这一点上我们应该及时调节这样更多的孩子就能够去讲述。
二篇：
走进阳阳的心里去
教育随笔《走进阳阳的心里去》
阳阳是一个很内向的女孩，不善于言辞，平时很少主动去和别的小朋友接触，而且来园总是三天打鱼两天晒网。在中班下学期时，妈妈给阳阳生了一个弟弟，阳阳接受不了这个从天而降最陌生的亲人，于是便和爸爸妈妈生气，冲弟弟发脾气，打弟弟，慢慢的性格变得更加孤僻和喜欢发脾气，并且开始慢慢的厌食，听奶奶说阳阳连续七天都没怎么吃饭了，看着一天天瘦弱的阳阳，快6岁的孩子体重不到30斤，头部的皮肤干裂脱皮，家里人很是心疼。于是我便和阳阳的妈妈、爸爸沟通，看能不能把孩子送到园里，不要总让阳阳在家，这样离开有弟弟的环境，让小朋友多和阳阳沟通，也许心情会好些。大班开学的第一天，爷爷把阳阳送到园里，阳阳的情绪非常激动，不停地哭闹，嚷着要回家，爷爷很为难的不舍得孙女，说：“要不我还是把他她带回家吧”！可是被我拒绝了，爷爷走后阳阳哭了一会便安静了下来，我把她叫到教室的后面，抱她放在我的腿上，看着她瘦弱的小身体，真的是很心疼！
于是我便决定和阳阳聊一聊，问阳阳是不是有了一个小弟弟，开始阳阳并没有回答我，只是瞪着大眼睛望着我，我又继续问阳阳你喜欢小弟弟吗？阳阳摇摇头，说爸爸妈妈不喜欢我了，他们就喜欢小弟弟，听到阳阳的话语，由于弟弟小肯定爸爸妈妈会照顾弟弟多一些，阳阳不在是家中唯一被关注的重点了，她认为是弟弟把爸爸妈妈的爱夺走了，所以对现在的家庭环境，存在着非常大的不满，所以，我要先打开阳阳的心扉，让她慢慢的接受弟弟才会从根本上改变孩子。在课余的时间都会把阳阳叫到身边或抱到腿上和阳阳聊天，弟弟是除了爸爸妈妈以外和你最亲近的人，也是会长大后遇到任何困难都挺身出来保护你的人，所以你应该想想弟弟的好，弟弟是很喜欢姐姐的，你试着对弟弟好一些，这样你也会很开心的。阳阳真的在慢慢的改变，并每天早上来都会对我说，和弟弟说话了，和弟弟玩了什么，不再反感妈妈抱弟弟了。但还有一件事情一直让我很担心，阳阳还是厌食，每天用筷子戳着盘子里的饭，就是不往嘴里吃，不论怎样劝说，就是不吃，使我很头疼，所以我决定使用激将法，我对阳阳说：“阳阳，你知道人不吃饭会怎么样吗”？阳阳回答我说：“会饿死”。“那你想被饿死吗”？阳阳低着头不说话，也没有任何的表情，“那如果阳阳饿死了，爸爸和妈妈就只有弟弟一个孩子，就天天只抱着弟弟就好了，也不用担心阳阳开不开心，阳阳吃不吃饭，就会把所有的爱都给弟弟”，阳阳听到后哭了，我问她还决定不吃饭吗？她拿起筷子几个饭粒几个饭粒的吃了起来，等到阳阳吃完后，我又对她说，阳阳你知道吗?看到你吃不下饭，老师有多着急，我很担心你的身体。爸爸和妈妈虽然有了小弟弟，但是对你的爱并没有减少，只是小弟弟太小了，他更需要大人的照顾，而且你作为姐姐也应该去爱护和照顾小弟弟。经过天天的谈心，阳阳开始吃饭，并且一天比一天好，对待弟弟的态度也在转变，我说的话阳阳真的听进去了，我也走进了阳阳的心里。
三篇：奉献是一种快乐
情在左，爱在右，作为幼儿园老师的我们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。在这里，我不妨先举一个例子。萱萱是班里一个非常聪明能干的小朋友，自己吃饭，自己尿尿，就是我们常常说的那种小大人型的，但不知怎么的，最近一个星期己经连续尿了三次床了，问她的妈妈，她在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了，到底是怎么一回事呢?后来才知道，原来这个小家伙是故意的，她只是不满意老师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起老师的“在意”，她是想从老师那里得到关心和爱护。这是一颗多么天真而善良的童心啊!孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长！
四篇：Candy，我喜欢你
“Candy，我喜欢你！”Summer大声说道。作为刚到幼儿园不久的我，开心到了极点。看着这一群萌娃，心里喜欢至极。几乎每天都会到很早的到班上，期待这些小可爱的到来。
一天，组织完英文活动就已将近十点半了，老师和孩子都有些疲惫，今天我和往常一样，英文活动后让孩子趴在桌子上休息一会，我也顺势坐在椅子上和孩子们一起休息，刚坐下来我班平时比较活泼的Summer小朋友跑到我面前对我说：“Candy，我喜欢你”其他的小朋友也不休息了，都随声附和，要是以往我定会一笑了之，或者说声“谢谢”，但今天我很想和孩子们聊聊天，于是我就问：“宝贝们经常会对老师说：老师，我喜欢你，那你们不能告诉老师你为什么喜欢我？” 兮兮小朋友说：老师喜欢和我讲话，还会帮我穿衣服，给我喝牛奶，就像妈妈一样；她刚说完，阳阳就接上说：每天我看见Candy，我都抱了你，你也抱了我 ，我也喜欢老师；Bill大叫着：我来说、我来说。我让Bill先说，他说到：老师每天都对我笑，还教我们唱歌和跳舞；打开话匣子的孩子们像有许多的话要说，只听见有的孩子说：老师会帮我系鞋带，带我们一起玩滑滑梯；有的说：老师会给我们玩很好玩的游戏；有的说：老师还会讲许多好听的故事，画好看的小鸡、小鸭等等，小朋友都在说着自己喜欢老师的原因，潘潘小朋友坐在那里一直不说话，我想他应该不会喜欢我吧，因为孩子比较害羞，属于高冷范。等孩子们七嘴八舌的说完了，我带孩子们出去户外活动，潘潘拉着我的手，我蹲了下来，趴在我的耳朵上小声的说：“老师，你每天都会抱我，我也喜欢你。”哦 每次我在接待他入园时都会抱她一会，老师这个带有目的性的动作却被孩子认为是爱的拥抱，羞愧之余我轻轻地抱住了他，对他说：宝贝，老师也爱你；听了我的话他一蹦一跳的玩游戏去了。
其实孩子们的世界很简单，每天一个简单的拥抱就在孩子的心中埋下爱的种子，静待其开花结果。 在和孩子们的相处中，我时时刻刻地享受着孩子们对我的赞扬，享受着她们带给我的感动，在成人眼中的微不足道的动作，对于孩子来说却有很深的涵义，在以后的教学工作中我在享受孩子带来欢乐的同时自己也会尽最大努力给孩子带来温暖快乐。
亲爱的宝贝，Candy也喜欢你们。
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