观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量）寻找其主人。愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。
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设计理念：
随着天气逐渐变暖，幼儿们衣服有所减少，老师提醒幼儿们外出活动时把外套脱了，幼儿们时不时会讨论：我的衣服是拉链的，我的是纽扣的。我的纽扣上还有好看的花，还有一个宝宝说我的大大的圆圆的纽扣掉了，可怎么办？幼儿们对于纽扣的关注度很大，于是我选择了绘本《一颗纽扣》的教学活动。虽然这是一个绘本，但里面渗透了很强的科学知识，同时这些知识正是基于幼儿的生活经验之上的，我设计安排了发现自己的纽扣----了解故事情节中的纽扣-----观察验证、尝试操作三个步骤，从而激发幼儿在日常生活中多观察多思考发挥自主探索学习的良好习惯。
活动目标：1、观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量）寻找其主人。
2、愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。
活动准备：1、 幼儿知识经验准备：了解纽扣的基本特征，并能运用语言表达其不同。
2、 教具准备：PPT、衣服、纽扣等。设计意图
一、 激发兴趣，引出故事。
1、 今天让我们一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》（PPT）。
2、 你们身上有没有纽扣？在哪儿呢？它们都一样吗？（请幼儿相互比较看看、说说）
3、 故事里说的那颗纽扣是一颗怎样的纽扣呢？让我们一起来看看吧！
二、观看故事，观察比较。
（一）发现纽扣，观察纽扣
P1导入：今天天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
重点提问：这是一颗怎样的纽扣？
（二）观察比较，寻找失主
1、观察颜色
P2导入：看看他找到了谁？小老鼠问：“小狗你好，我捡到了一颗…纽扣，是你丢的吗？”
重点提问：小狗有没有丢纽扣？你是从哪里看出来的？你们觉得这颗纽扣是小狗的吗？为什么？
2、观察形状
P3导入：小老鼠又找到了谁？（小兔）它会怎么问？
重点提问：你们觉得是小兔的吗？
3、 观察数量
P4导入：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次他遇到了小刺猬。
重点提问：1、它会怎么问呢？让我们一起来学学看。
2、 这颗纽扣会是小刺猬的吗？为什么？
4、 观察大小
P5导入，这次小老鼠遇到了谁？还有呢？（解释蟋蟀）“大象蟋蟀你们好，我捡到了一颗纽扣，是你们丢的吗？”
重点提问：大象蟋蟀想了想自己的纽扣都摇了摇头。“这次为什么又不对了呢？”小老鼠想不明白了。
5、 整体观察
P6导入：所有的朋友都问过了，可就是没找到纽扣的主人。回到家，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：“咦？哈哈哈衣服怎么也少了颗纽扣呀？”
重点提问：会不会是哈哈哈呢？
三、幼儿操作，尝试匹配
1、引发兴趣
故事到这里结束了，可故事里其他的小动物还没有找到自己丢失的纽扣，你们愿意帮助它们吗？
2、回忆故事
看看这些纽扣分别是哪个动物的？真的吗？（播放PPT验证）
3、个别操作
我这里还有几件衣服，它们都掉了一颗纽扣，请你们也来帮忙找一找，一定要看清楚，要和衣服上那颗一摸一样的？什么是一摸一样？
4、验证讲评
你找了一颗什么样的纽扣？找对了吗？介绍给客人老师听一听你找到的是什么样的纽扣，让她检查一下你找得对不对！
直接导入：让幼儿从身上寻找，在交流中进一步巩固纽扣的特征认识，调动幼儿的积极性。
结合生活经验，渲染气氛：教师说出掉了纽扣后很着急，从而产生同情心，激发幼儿愿意帮助小老鼠找纽扣主人的情感。
创设故事情境：在帮钮扣找家的过程中，创设故事情节，教师引导幼儿观察图片，在不同的有趣的故事情节里，引导幼儿匹配的相关知识。
尝试匹配：为了满足幼儿的心理要求，安排了回忆匹配和自主匹配，在匹配中进一步巩固了故事情节中所蕴含的知识。满足了幼儿探索的欲望。
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