【教材分析】
生活中的许多物品存在有规律排序的现象,如在衣服、窗帘、璧纸的图案。有序排列的图案美化物品的同时,也激发了幼儿对排序规律的好奇心。活动中通过设置游戏情境,提供不同层次的操作材料, 引导幼儿发现排序规律,进一步启发幼儿用多种排列方式设计项链和彩环,体验将物品有规律排列的乐趣。
【活动目标】
1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。
2.大胆创新,探索按多种规律排序。
3.体验事物重复变化的乐趣。
【活动准备】
1.雪花片幼儿每人 1 份,红、蓝彩珠,绳子,彩色纸条,胶水若干。
2.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。
【活动建议】
1.创设情境,激发幼儿学习排序的兴趣。
(1)出示“小熊的新房”图片,请幼儿观察有规律的地方。
提问:小熊的住处有哪些有规律的地方?例如:屋顶色块是按红、红、黄的顺序,小路鹅卵石按照2 大3 小的顺序,小动物排队是按小猴、
小兔、小兔、小狗的顺序,大山是按照 2 小 1 大、3 小 1 大、4 小 1 大的顺序,蝴蝶是按两只向上飞两只向下飞的顺序等。
(2)引导幼儿梳理、记录排序的多种方法。
小结:小熊的新住处布置得很有规律,有的是按 ABBB\ABBB 式交替、重复地排列的,有的是按 AB\ ABB\ABBB\ABBBB 式递增排列的。
2.引导幼儿分组设计排列顺序。
(1)为小熊家门前的小路铺设有规律的路面。
提问:怎样用雪花片帮助小熊铺设一条漂亮的小路?
鼓励幼儿按雪花片的数量或颜色交替变化的规律铺设。
(2)请幼儿帮助动物们做项链送给小熊。
请幼儿用长绳穿彩珠做成项链,比一比谁穿得漂亮。引导幼儿按交替、重复的规律穿珠。例如:按红珠子的数量不变、蓝珠子逐一增加的规律穿珠子。
3.鼓励幼儿交流作品,发现不同的排列规律
(1)请个别幼儿完整介绍自己铺设的小路或设计的项链的创作规律。
(2)引导幼儿发现并说出同伴设计的规律。
4.组织幼儿讨论生活中事物重复变化的乐趣。
提问:生活中,你还发现什么地方有交替、重复排列的现象?这些地方为什么要用有规律的排序?
小结:生活中的很多地方用到了有规律的排序。
例如:家里的窗帘、被单的图案,公园里摆放的花盆,婚礼上的气球拱门等。事物的重复、交替变化装扮美化了我们的生活。
