关于生活的内容
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这是一节小班的生活方面的健康领域活动，通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。今天还有一个任务要交给你们哦!我晾了好多的白袜子，可是一阵风吹过来，把一只白袜子都吹到草地上去了。
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生活活动的组织与指导策略可以帮助教师更有效地组织和指导幼儿园的教育活动，促进幼儿的全面发展。
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一、加强生活习惯的培养；二、帮助孩子适应新环境和新角色；三、注重情感沟通和支持；四、培养学习能力和习惯；五、建立良好的家校合作关系。
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幼儿园一日生活制度的制定是基于幼儿卫生学和科学身体健康发展标准，确保幼儿在安全有序的环境中健康成长，以下是关于幼儿一日生活制度的具体内容：
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教育如果融入一日生活中，幼儿根本学不到小学所需要的知识？
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过渡环节能够给幼儿提供一个释放心理能量的空间，满足了幼儿身心活动节奏更替的需要，是发展幼儿自主选择、自我管理能力的重要环节
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幼儿户外自主游戏，有益于幼儿的心理健康，可促进幼儿身心各方面的发展。
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个体要求可单独对幼儿提出，集体要求则需在集体中提出，并确保全体幼儿都能听清楚
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在活动过程中，感受集体活动中规则的意义，会控制自己的情绪，不因自己过度兴奋或其他情绪表现而影响同伴。
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尊重幼儿个性化的表达方式(语言、肢体动作、绘画、书写等)，帮助幼儿建构知识。
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培养幼儿自觉接受和遵守群体规则，促进幼儿社会性发展。
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保育教师不在岗时，应指导值日生协助教师做好餐前准备。
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促进幼儿在自发、自主、自由的活动中发展想象力、创造力、交往合作能力及好奇探究的品质。
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对好动的幼儿格外关注，提醒他们遵守规则，及时干预潜在的危险行为；鼓励胆小、动作发展迟缓的幼儿，大胆尝试有挑战性的动作。
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如由专职体育教师上课时，主班、配班教师应分工合作，积极协助体育教师组织幼儿开展活动。
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重视幼儿身体、智力与社会性等方面协调发展的一种有目的、有计划、有组织的集体教育活动。
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对于年龄较小的幼儿，可以由教师协助将任务进行分解，并引导幼儿自行选择;对于年龄稍大的幼儿
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了解幼儿的个别发展状况，进而采取适宜的方式提供个别化支持。
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营造开放的谈话氛围，运用有效的提问激活幼儿的已有经验，引导幼儿主动思考及围绕主题进行表达和交流。
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为幼儿搭建合适的台阶，使他们通过同伴间的交流、分享，经历有效的合作学习过程。同时，用具有层次性、渐进性的开放问题引导幼儿主动探究。
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保教主任参与制定幼儿一日活动作息时间的原则，幼儿一日生活安排和要求。
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愿意自主选择活动区域、游戏内容、材料、同伴、角色、场地等，活动具有一定的目的性。能有始有终地在活动区完成某一项工作。
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不把区域材料随意带到其它区域，玩完后放回原处，学习按区域材料标志归放材料。
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让保育员知道规范的生活护理是什么样的，让她们有标准、有榜样，利于自己对照标准执行。
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非正规活动是较为自由的、随意的活动，它对发展幼儿的兴趣、爱好和个性有着较为显著的作用。因此，应合理安排正规活动和非正规活动。
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保健医参照幼儿一日活动作息时间表，每周对各班幼儿执行一日生活制度的情况进行有目的的检查，及时发现问题并给予纠正。
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个别幼儿嘴里叼着勺走来走去，还有的幼儿由于不正确的坐姿，小脚绊倒了其他的小朋友等，以至于出现意外事故。
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一日活动可划分生活活动、区域活动、集体教学、户外活动，而生活活动占幼儿一日活动的50%左右，从时间上看，生活活动居一日活动之首。
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离园：提前准备好离园需要发放的材料或归还的物品，调整并保持良好的情绪。午睡：逐步形成稳定的生物钟，养成独立入睡的习惯。
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小班晨间活动，案例描述，数师反思，详情看下面
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