在一次的建构游戏中，小朋友初步有了合作的行为，为了鼓励幼儿并发展幼儿的能力，对幼儿进行了观察和记录，本次观察的目标是了解幼儿在角色游戏中的点滴表现，引导其慢慢进步，引导幼儿在游戏中也能大胆地展示自己，表现自己。完整内容请往下阅读。幼师讲课视频，公开课比赛课件，请关注幼师OK网
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参赛作品名称《我是小小建筑师》
观察目标了解幼儿在角色游戏中的点滴表现，引导其慢慢进步
观察对象小奕佳（是故事中的“小小建筑师”）年龄段/班中一班
观察时间2015年 9月18日
观察分析
【情景再现】
又到了创游时间，“轻轻地搬小椅子去玩吧”，我的话音刚落，孩子们便直奔自己的目的地去了，教室里一下子热闹了起来，小奕伽也搬着小椅子飞快地奔向午睡室，自言自语“我今天还要当建筑工人”。“老师，老师，一一不让我当老板！”一副特别委屈的样子。我顺势回了一句：“真的呀？怎么办呢？”“要轮流当的呀，今天我第一个到午睡室，我先去的！”一边说一边比划着什么。我朝他点点头就被小寒给拉到了娃娃家帮忙。过了一会儿不太放心你和同伴的协商，我来到建筑区，发现你不再纠结是否当上建筑区的小老板，跟其他小朋友认真搭着。
一一、衡衡、小马哥、明哲一起合作搭建着围墙，你在一旁摆弄着玩具，原本以为你又在自己乱玩了，突然听到你自言自语说：“呜——呜——压——压——”原来你用一块圆筒积木和小长条木头在压水泥地，看到你这么认真投入的样子，我仍不住说道：“小工人很厉害哟！”你听了我的话更加来劲了：“老师，你看，造房子都是先铺地的！我看到我们小区外面也是这样的！”“是吗？我都不知道哦！谢谢你告诉我！那水泥地好了是不是可以造房子了？”我非常认真地询问着。“是的！是的！我就要开始造了！”“赶紧吧！看到同伴在造围墙，你也拿来积木帮忙，还跟一一说：“我们一起造吧！”一一看到你今天认真的样子点头同意了，对你说：“你负责造小牛的家吧！”你欣然接受，拿来木头积木搭了起来！等我再次来到建筑区看宝贝们的作品时，发现一一再给小动物造家，你拿着积木和小马哥在造酒店。通过询问了解到：奕伽你没有造完小动物的家就去造其它的作品了！看你和小马哥非常和谐地合作着，我也便不来问你为什么。在一旁继续看你的表现。“我们把酒店造得高一点吧！”“好的！”“你看！这样行吗？”“这样不好！这样不好！”小马哥把你搭上去的积木拿了下来！“啊呀！这样很好！这样很好！”你又有点小生气了，差点又吵了起来！幸好小马哥选择去找其它积木。最后收拾之前你跑到我面前说：“老师，我们建筑区造得可漂亮了，你叫小朋友们来参观好吗？”看着你那期待的眼神，我笑笑点头同意了。
【思考分析】
很多时候，玩创造性游戏你总是喜欢穿来穿去，喜欢在马路上拦下公交车，喜欢到建筑区把同伴的作品推到，喜欢到菜场拿很多很多菜到娃娃家；尤其是和小朋友之间的交往特别弱，经常听到你告状的声音：“老师，他不让我玩！老师，这个是我先拿到的等等!自从有一次老师放大你在建筑区的表现后你每次都喜欢到建筑区玩，而且今天我看到了宝贝不再那么自我为中心了，游戏中能和同伴友好相处了，能学着配合同伴了！知道你今天很想当建筑区的老板，但今天虽然没能如愿以偿，你不再像以前一样哭鼻子、发脾气，不开心，尽管我没有看到你们到底是怎么解决的，但我看到了你开心的样子，作为老师真的替你感到高兴。
老师还在思考，因为以前在建筑游戏中得到了老师表扬，所以你每次都选择到建筑区，但老师想说的是其它地方:魔仙家、医院、超市、幼儿园、书店、按摩院等都是特别好玩的，老师希望我们的宝贝越来越出色，越来越棒。
采取措施
老师做一名观察者来发现孩子的“哇时刻”，默默地用眼神、表情给予鼓励。讲评时，老师又把你在建筑区的表现分享给了全班小朋友，当得到老师表扬的时候你站在后面开心极了。从你“压水泥地”可以看出你也是一个非常执着、认真的孩子，而且在建筑的时候也有自己很多的点子， 看到你高兴得配合着同伴，看到你认真地搭建酒店，老师相信你会越来越好，加油！
获取成效
在创造性游戏中你开始慢慢学会和同伴交往，当自己的意愿得不到满足的时候你不再那么生气，能学着控制自己的情绪。游戏中你也能大胆地展示自己，表现自己。
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