作为一名学前教育教学工作者，准备教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写？本课主要内容为：理解ABCD模式进行有规律的排序，引导幼儿认真观察教师的排列方法，并鼓励幼儿说出排列规律
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活动目标：
1.接续多方向的ABCD模式进行有规律的排序。
2.按照ABAC模式找出路径。
活动准备：
课件准备：不同形状的图形图片若干。
纸面教具：“排一排、看一看”操作卡；玩具卡-地垫；玩具卡-迷宫。
活动过程：
出示图片，引导幼儿认真观察教师的排列方法，并鼓励幼儿说出排列规律。
——看看老师排列的图形，你觉得它有规律吗？什么规律？（ABCD排序模式）
——你能接着摆下去吗?
——如果接着摆时换一个方向，你还会有规律地摆下去吗？
出示纸面教具“排一排、看一看”操作卡，引导幼儿继续练习摆放有规律的排序图形，鼓励幼儿自创新的ABCD的排序模式。
——除了老师的这种方法，还有什么按规律排序的方法呢？
——我们剪下操作卡上的图形，一起排排看一看吧。
组织幼儿玩游戏，请幼儿根据老师的口令依次做动作，发现动作的规律。
——第1个站着，第2个坐着，第3个蹲着，第4个举起左手，下一个应该是什么动作？
——你能说出这里面的规律吗？
将幼儿分组，引导每组幼儿讨论用不同的方式，表示ABAC的排列模式。
——刚才我们用动作表示了ABCD的排序模式，现在试试看，用你们的动作、表情或声音表现出ABAC的排序模式吧！
出示纸面教具“玩具卡-地垫”和“玩具卡-迷宫”，请幼儿操作。
——地垫是按什么规律排的？请你剪下玩具卡，摆一摆。
——小狗要按照香蕉-苹果-香蕉-葡萄的模式才能走出迷宫，请你帮它把路线画出来。
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