小班主题教案《猜猜我是谁》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片，乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系，在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣，快来看看幼儿园小班主题《猜猜我是谁》含反思教案吧。
活动目标：
1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。
2.尝试用;这是谁呀?原来是;;;的句式描述画面中的部分与整体的图片。
3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
知识经验：会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。
物质准备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。
活动过程：
一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣
师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?
师出示小鸟：;今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。(出示绘本封面);你们猜猜会有谁呢?幼儿自由想象。
二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系
1.师：谁猜对了呢?我们一起来看书。翻开绘本第一页。师：骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?
请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?
师：问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。
翻开第二页，这是谁呀?原来是瓢虫呀!;引导幼儿一起说句式。
师：刚才为什么大家都没猜对呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?(点)这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。
2.师：小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁?
翻开第三页：哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?幼儿自由猜测。
翻开第四页：这是谁呀?原来是;;小蜜蜂呀!;返回前页，这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?(身上的花纹)花纹也是小蜜蜂身体的一部分。
3.翻开第五页。
师：黑咕隆咚的，这是谁呀?猜猜看。幼儿猜想。
师：这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。
4.继续翻看以下页面，让幼儿边看边猜想，用;这是谁呀?原来是，，的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。
三、完整阅读图书，并一起讲述。
师：这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。
四、结束部分
师：今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。
活动延伸：
将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。
活动反思：
著名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。
小百科：谁：《说文解字》【卷三】【言部】载:谁，何也。从言隹声。示隹切。《五音集韵》:是为切;《玉篇》是推切。依历史语音系统推导，则正音当为;shuéi;，简写作;shuí;。因发音不易，方音中介音容易丢失，又多讹变为;shéi;，反向影响，定音从俗，故字典中多两者皆收。
