这是第十四届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录，在活动中明确教师的角色定位。在孩子们创作的过程中，自己只是个观察者，尊重孩子们做出来的作品，.当幼儿在游戏中，遇到困难开始有畏难情绪时，及时给予鼓励，给孩子树立自信。
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观察背景
彩虹屋（美工区）新增加了一个小模特，给大家尝试设计衣服，可是放进来几天了，没有人敢于挑战，今天要来两个小小设计师，我看看战况如何。
观察目标
看幼幼如何互动，在困难面前会轻易放弃么?是否能设计出理想的衣服？
观察过程
今天，区域谈话时间，可漫告诉大家她已经和楠虹约好了今天当服装设计师，准备去彩虹屋为小模特设计衣服。区域活动开始，她们赶紧找来报纸和颜料开始各种忙活，看来她们真的是有计划而来。在给模特设计衣服时，两个人有商有量，比如：给模特穿衣服还是裙子？领子应该是什么样的？用什么东西来装饰？用什么材料来把报纸粘起来变成衣服或者裙子？在这个过程中，我一边听，一边心中窃喜，这两个小姑娘真的很有想法。但是看起来容易，做起来却特别难，在整个区域活动时间，可漫和楠虹遇到了很多难题：报纸用胶水粘不稳，找到原因后换成了双面胶；如果只是给小模特穿衣服的话，那裤子怎么办？裤子很难做干脆就换成裙子吧；用颜料给裙子装饰，没过一会一用力裙子就烂了，无奈只好换成了水彩笔和其他装饰材料（亮片、毛条、扣子等）。在这个期间，两个女孩会争执、会商量、会合作；偶尔其中一个人想放弃了，另一个小朋友会劝导会安慰会鼓励。
观察分析与反思
分析：
1.艺术兴趣的养成，喜欢进行艺术活动并大胆地进行表现，具有初步的艺术表现能力与创造力。在创作环节，两个表现出极高的“工作”热情，很认真很专注，看出来了也真的是早有计划，因此在设计衣服时没有犹豫不决，而是很干脆利落，在她们的身上表现出你们是在有计划、有目的的做事，并且合作意识极强。这样的好品质让我感到很欣慰。
2.遇到困难不放弃，会坚持想各种办法改变现状，迎难而上。在创作期间，你们遇到问题解决问题，已经有了很好的解决问题的能力。通过与对方一起商量讨论不断修改原本计划，即使有一方想放弃了却会不灰心很耐心地去开导安慰对方，最终通过各种尝试，你们终于胜利了。你们这么多的优秀品质，是可以让同伴学习的。
反思：
1.明确教师的角色定位。在孩子们创作的过程中，自己只是个观察者，尊重孩子们做出来的作品。
2.当孩子们在游戏中，遇到困难开始有畏难情绪时，及时给予鼓励，给孩子树立自信。一而再，再而三地遇到困难时，教师应适当给予帮助。在刚开始孩子们遇到困难时，我没有直接帮助她们，而是通过语言引导“你们可以自己找到更好的解决办法”来让她们自己解决问题，在每个眼神的对视时，我给予微笑和大拇指肯定，暗示她们做的很棒。当遇到更多问题时，我帮助了她们，希望她们能将此作品继续下去，而不是半途而废。
3.让她们的作品在全班孩子面前分享，给她们机会表述自己的作品畅想，并说出在创作的时候遇到的困难，如何解决。
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