爆米花是一种很吸引小朋友的零食,以下这节课通过销售爆米花的情景游戏,引导幼儿尝试按颜色、大小等属性特征进行匹配。感受数学活动的乐趣。欢迎关注幼师OK网,幼师最不容错过的最佳学习网站。
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设计意图
幼儿在小班时期能根据物体的外部属性特征进行匹配,是幼儿的认知点,也是在幼儿分类的前期准备,在平时的活动中,我发现我们的孩子能够在操作活动中匹配,但是大多都是会做,不会表达,说不清楚,在《刚要》中指出:游戏是儿童的基本活动。结合这些因素,基于幼儿的已有生活经验,我选择了游戏的形式设计了这节爆米花的活动。将目标定位于尝试按爆米花颜色、大小等属性特征进行匹配,体验集体游戏的快乐,活动也是从易到难设计。活动目标1.尝试按颜色、大小等属性特征进行匹配。2.体验集体游戏的快乐。重点难点按颜色、大小等属性特征进行匹配。活动准备学具:纸质爆米花若干(大小两种,绿色、白色、红色、黄色四种颜色)、爆米花桶(盒子)三个、熊玩偶两个、小猴玩偶。活动过程(一) 活动导入:——大家好,我是爆米花销售员,我这里有许多的爆米花。(二) 游戏:爆米花1. 第一次游戏(观察爆米花的不同,并进行大小匹配)——看一看爆米花一样吗?有什么不同?——有两位客人来买爆米花了,想一想买什么样的爆米花他们才会满意呢?为什么?——个别幼儿操作,并说一说自己的想法。2. 第二次游戏(观察爆米花的不同,并进行颜色匹配)——谢谢你们帮他们满意的爆米花,现在我也想请大家一起来吃爆米花。——教师出示爆米花桶,幼儿挑选自己喜欢的爆米花,并寻找一样颜色的同伴,站到指定位置。——你想吃什么颜色的爆米花呀?——找一找谁和你吃一样味道的爆米花呀?3.第三次游戏(进行大小颜色两个维度的匹配)——幼儿根据图片提示将爆米花进行分类。——大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花(三)小结:你是怎么把爆米花分好的呢?活动反思成功之处:教学过程中预设的教学目的达到,“爆米花”深受幼儿喜爱,大多数幼儿都积极参与到活动中。不足之处:教学过程中应该随机应变,对幼儿的表现以及回答要做出回应和鼓励。打开小程序下载课件