时间：2020.12.7
地点：小二班教室建构区
今天的区域活动，我给孩子们介绍了每个区域的规则以及区域的功能，让孩子们开始区域活动。我的话音刚落，耿悦峰小朋友就径直往搭建区木质积木的地方去了，我想他可能很喜欢搭积木，于是我着重对他进行了观察。注意：
刚开始，耿悦峰小朋友拿了好多的积木，有三角形的、圆形的、长方形的等等，开始摆了起来，他左摆右摆的看不出他的目的，也不知道他要搭建什么？这时候户梓硕小朋友过来了，问他：你在搭建什么呀！在搭建幼儿园啊，两个人开始忙活起来，但是他们搭的都是用平面的摆放法，而且搭建的很大，不一会，他们因为抢夺
一个积木两个小朋友开始争抢起来，不一会，户梓硕小朋友哭起来，耿悦峰看到他哭了，就去哄他，但是户梓硕小朋友还是哭。这时候，耿悦峰停下了手里的工作，很是无措，不知道怎么办才好。这个时候老师进行了询问指导，老师说：积木大家一起玩，一个人搭建房子太累了，需要共同合作才行。听了老师的话两个好朋友握手言和，又开始了他们新的搭建，但是还是都是平面的.
这时老师有进行指导，我们的幼儿园是楼房还是平房呢？两个人一起说是楼房，他们开始想办法垒高，但是积木太大了，一个人放的话老是歪了，怎么办呢？这时耿悦峰想出了办法，我们一起合作吧！两个小朋友开始合作搭建板子，不一会，一座垒高的楼房建好了，两个好朋友很高兴，但是又发生了冲突，一块长木板一个说要做小桥，一个说要铺小路，又开始争抢起来，我看见了，没有说话，想让孩子自己解决，正当他们争得不相上下时，耿悦峰松手了，说：那先做小桥，等会我们再用他铺路吧！户梓硕接着说：好，两个小朋友开始铺路，耿悦峰一边铺路一边说，你把那边种上点大树，户梓硕说，行啊！两个人玩的不亦乐乎。
识别：
1. 非常喜爱玩积木，能采用直线平铺，垒高、连接等建构技能。
2. 愿意与他人合作完成任务，遇到问题能想办法解决。
3. 在发生争执时，能够听取老师的建议主动与同伴和好。
4. 能根据自己的已有经验进行建构。
回应:
1. 发现幼儿有矛盾时，及时进行调解，并给予指导。
2. 建构区多拍一些好的视频和照片给孩子们观赏学习，并在建构区贴上建构积木的成品照片。
3. 多带孩子们看一些建构物等进行鉴赏，给主题，引导孩子的想象进而搭建出更高层次的作品。
4. 对幼儿搭建的很有想象力的作品进行表扬，提高孩子的积极性。
